COEVALUACION.
Muchos afirman que los estudiantes consiguen una opinión más realista de sus propias capacidades y que pueden hacer reflexiones más razonadas al evaluar a sus compañeros de clase. También dicen que les permite pensar profundamente, elevan sus metas de aprendizaje y, como resultado de este desafío, aprenden más y mejor.
En el proceso de coevaluación integra tres propósitos que se complementan:
- Permite orientar al estudiante en el rol del docente, visto que en la coevaluación ocurre un cambio de rol al compartir la función de evaluar, atribuida tradicionalmente al docente.
- Al instruir al estudiante, en relación con las peculiaridades del proceso de evaluación, contribuye al desarrollo de habilidades.
- Sobre la base de los anteriores logros, el estudiante puede realizar por sí mismo la evaluación de los resultados de aprendizaje-autoevaluarse
Objetivos
parciales y acciones de la coevaluación.
Biografías:
ARNAIZ, P. (2003). Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga: Aljibe.
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